因招不(bú )到生活老师，身患重症的(de )覃老师(🧣)不肯住(🕯)院接受(🗳)治疗(liáo )。女(💝)儿覃婷(tíng )情(qíng )(🥊)急(🍑)之中(🛎)辞(cí )掉(diào )(🚗)深圳的工作，来明(🌹)天学校替代父亲当(💅)上生活老师。好捡垃(lā )圾吃(🌶)的莫兰、爱好(hǎo )哭的(de )(🍐)林琳、爱尿床(chuáng )(🚹)的(de )梁风(fēng )、多动症的李(lǐ )(📛)浩……覃婷(tíng )对这一切(qiē )(💘)是一种审视的态(tài )度，引来另一(😯)生活老(lǎo )师孟岩的强烈不满(🌟)。他批评覃婷(tíng )是(🌥)在敷衍生活老(🚖)师这(zhè )份神(shén )圣的职业。服(fú )装(🐔)设(🔦)计专业毕(📻)业、研究过心理学(xué )的(de )覃婷(tíng )则反驳他对(🐎)孩子们(🤯)付出的爱(ài )是(shì )一种溺爱。两人(rén )在管(🀄)理孩子的理念(🏚)上发(🈶)生严(🍑)重的分歧。爱好古筝的小非当上古筝演出队的(🏇)小(❄)队长、眼(yǎn )疾手快的莫(🔪)兰成为(🚊)食堂里(lǐ )的(de )择菜志愿者、来(🤭)自苗(♊)乡(xiāng )的林(lín )琳因(yīn )嗓音圆润成为(🚑)合唱(chàng )团(🐢)的领唱(🚱)、来自(🙊)么佬族的李(😿)浩担当起(🔼)孤儿合(🎯)唱团的指(zhǐ )挥……实(📿)事证(zhèng )明，覃婷(tíng )推行的(🍵)SFBT即通过洞(🏒)察(chá )儿童的(de )细微末节，将其优点或(huò )者特长努力(lì )放大，让(ràng )他(tā )们(🛵)从中找到自(📔)信(xìn )，从而得(👫)到别人的(📎)肯定和尊严(🦖)。